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Prüfungsfragen zu Kapitel 7: Gedächtnis und Wissen

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Richtig
Falsch

Frage 1 of 35

1. Frage
Nach einem Unfall kann sich Ihr Freund Ferdinand nur noch an die gemeinsamen Erlebnisse erinnern, die vor dem Unfall passiert sind, aber nicht mehr an Ereignisse danach. Welche der folgenden Aussagen trifft/treffen hierbei zu?
- 1. Ferdinand hat eine retrograde Amnesie.
- 2. Ferdinand hat eine anterograde Amnesie.
- 3. Ferdinands Merkstörung betrifft nur das explizite Gedächtnis.
- 4. Ferdinands Merkstörung betrifft nur das implizite Gedächtnis.
Richtig

Falsch
Frage 2 of 35

2. Frage
Zur besseren Einschätzung und Kontrolle des Lebensumfeldes, hat sich im Laufe der Evolution das Lernen allgemein und das Einprägen von Wissen als sehr wichtig herausgestellt. Seit Jahrzehnten beschäftigt sich die Psychologie mit diesem Themenbereich und konnte viele Erkenntnisse sammeln.
Welche ist/sind korrekt?
- 1. Alle einströmenden Informationen werden dauerhaft eingeprägt, auch wenn man sie nicht mehr abrufen kann.
- 2. In den sogenannten Hopfield-Netzwerken kann jedes Element mit einem beliebigen anderen Element eine Verbindung aufbauen.
- 3. Künstliche neuronale Netzwerke explorieren Leistungen biologischer Speicher.
- 4. McClelland, McNaughton und O´Reilly (1995) vergleichen die Zielsetzung des Organismus – die beste geistige Abbildung der Wirklichkeit zu finden – mit derer, der statistischen Schätzung von Parametern.
Richtig

Falsch
Frage 3 of 35

3. Frage
Peter ist seit Jahren alkoholkrank und nun führt dieser Substanzmissbrauch zu einer Gehirnschädigung. Zu seinen Symptomen zählen Koordinationsprobleme und er kann sich an viele vergangene Ereignisse nicht mehr erinnern. Er erkennt beispielsweise seinen Nachbarn nicht wieder. Bei ihm wurde das Wernicke-Korsakoff-Syndrom diagnostiziert.
Welche der folgenden Aussagen lässt/lassen sich aufgrund dieser Informationen ableiten?
- 1. Peter leidet an einer anterograden Amnesie.
- 2. Peter leidet an einer retrograden Amnesie.
- 3. Durch den Alkoholmissbrauch litt Peter vermutlich an einem Vitamin-C-Mangel, welcher zu der Gehirnschädigung führte.
- 4. Peters Temporallappen ist irreversibel beschädigt.
Richtig

Falsch
Frage 4 of 35

4. Frage
Welche der Aussagen bezüglich Amnesien ist/sind korrekt?
- 1. Wenn Betroffene beispielsweise keine berühmten Personen mehr erkennen können, dann spricht dies für eine anterograde Amnesie.
- 2. Eine Amnesie entsteht immer aufgrund von Vitamin-B1-Mangel.
- 3. Die Merkstörung der anterograden Amnesie betrifft größtenteils das implizite Gedächtnis.
- 4. Retrograde Amnesien sind dadurch charakterisiert, dass vergangene Geschehnisse gestört oder gar nicht abgerufen werden können.
Richtig

Falsch
Frage 5 of 35

5. Frage
Das Schicksal des Patienten H.M. verhalf der kognitiven Neuropsychologie zu einigen wichtigen Erkenntnissen. Seine besondere Erinnerungsschädigung wurde bis zu seinem Ableben genau untersucht.
Welche der Aussagen ist/sind richtig?
- 1. H.M. wurden Teile des limbischen Systems operativ entfernt.
- 2. H.M. konnte nach wie vor Fertigkeiten erlernen.
- 3. Er litt ab dem Zeitpunkt der Operation an einer retrograden Amnesie.
- 4. Der Patient H.M. konnte Momente der Gegenwart trotz der Operation klar erleben.
Richtig

Falsch
Frage 6 of 35

6. Frage
Welche der folgenden Aussagen über Vergessenstheorien ist/sind richtig?
- 1. Interferenzen sind Überlagerungen von Informationen, welche geringer gehalten werden können, wenn Pausen zwischen den Informationsaufnahmen gemacht werden.
- 2. Wenn der Kontexteffekt sehr stark ist, gelingt der Abruf von Gedächtnisinhalten am leichtesten.
- 3. Engramme sind dauerhalft verlorene Gedächtnisinhalte, welche aufgrund von Substanzmissbrauch auftreten können.
- 4. Godden und Baddeley (1975) konnten in ihrem Taucher-Experiment zum Kontexteffekt feststellen, dass die Reproduktionsleistungen der Versuchspersonen dann am höchsten waren, wenn der Ort des Lernens und Abrufens derselbe war.
Richtig

Falsch
Frage 7 of 35

7. Frage
Wodurch können Vergessensprozesse verursacht werden?
- 1. Im Zentralnervensystem werden große Mengen an Informationen gespeichert, welche sich überlappen und wechselseitig behindern können.
- 2. Bei Vitamin-B1-Mangel werden Glukokortikoidrezeptoren reduziert und somit Konsolidierungsprozesse beeinträchtigt.
- 3. Wenn zwischen Abrufinhalten und den gespeicherten Wissensinhalten keine passenden assoziativen Verknüpfungen vorhanden sind, können keine wiedergegeben werden.
- 4. Wenn zwischen der Situation des Einprägens und jener des Wissensabrufes eine hohe Übereinstimmung der psychischen und physischen Merkmale gegeben ist, kann dies zu Interferenzen führen.
Richtig

Falsch
Frage 8 of 35

8. Frage
Welche Aussage/n zum Kurzzeitgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Bei einem eidetischen Gedächtnis können visuelle Inhalte über viele Sekunden sehr detailgetreu gespeichert werden. Diese Fähigkeit findet sich vorwiegend bei Kindern und bildet sich oft mit der Entwicklung des begrifflichen Denkens zurück.
- 2. Das ikonische Gedächtnist hat einen vergleichsweise großen Speicherumfang, ist jedoch zeitlich sehr begrenzt.
- 3. Wenn es sich bei den Einheiten, die kurzfristig im Gedächtnis aufrecht erhalten werden sollen, nicht um elementare Einheiten wie Ziffern oder Buchstaben sondern um assoziativ verknüpfte Konfigurationen von Einzelelementen handelt verringert sich der übliche Speicherumfang in einem Verhältnis von 7:2.
- 4. Beim Arbeitsgedächtnis handelt es sich um eine differenziertere Konzeptionalisierung des Kurzzeitgedächtnis, welche insbesondere um Aspekte der Aufmerksamkeitssteuerung erweitert wurde.
Richtig

Falsch
Frage 9 of 35

9. Frage
Welche der folgenden Aussagen zum Kurzzeitgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Personen mit einem ikonischen Gedächtnis können sich auditive Inhalte sehr detailgetreu und ohne viel Aufwand einprägen. Diese Fähigkeit bildet sich häufig erstmals mit der Entwicklung des begrifflichen Denkens aus.
- 2. Im Gegensatz zum sensorischen Gedächtnis, ist das Kurzzeitgedächtnis zeitlich sehr begrenzt.
- 3. Wenn man sich in einer Gedächtnisaufgabe anstelle einer Reihe zufällig ausgewählter Buchstaben verschiedene sinnhafte Buchstabenkverknüpfungen wie etwa „NSA“, „AFD“, „FKK“ und „USA“ zu merken hätte, so wäre gemäß der Forschung zum „Chunking“ mit einer gesteigerten Gedächtnisleistung zu rechnen.
- 4. Das Kurzzeitgedächtnis ist die Zeitspanne, innerhalb derer die Inhalte noch als „gegenwärtig“ empfunden werden. Somit ist die „Präsenzzeit“ Teil des Kurzzeitgedächtnisses.
Richtig

Falsch
Frage 10 of 35

10. Frage
Welche/-r Teil/-e des Gedächtnisses gehört/gehören zum Ultrakurzzeitgedächtnis?
- 1. Die phonologische Schleife
- 2. Das ikonische Gedächtnis
- 3. Das echoische Gedächtnis
- 4. Das semantische Gedächtnis
Richtig

Falsch
Frage 11 of 35

11. Frage
Welche Aussage/-n zum Kurzzeitgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Miller schlägt als Faustregel für den Speicherumfang des Kurzzeitgedächtnisses sieben bis neun Informationseinheiten vor.
- 2. Nach circa 20 Sekunden sind die Merkinhalte des Kurzeitgedächtnisses komplett vergessen, wenn sie nicht wiederholt werden.
- 3. Das Kurzzeitgedächtnis ist am stärksten im visuellen Wahrnehmungsmodus ausgeprägt.
- 4. In dem Experiment von Baddeley und Mitarbeiter (1975) wurde herausgefunden, dass kurze Wörter von den Versuchspersonen besser gemerkt wurden als lange. Dies entspricht dem Positionseffekt.
Richtig

Falsch
Frage 12 of 35

12. Frage
Welche Aussage/-n zum Arbeitsgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Die Komponenten des Arbeitsgedächtnisses sind die visuell-räumliche Exekutive, die phonologische Schleife und der zentrale Notizblock.
- 2. Die Leistungen des Arbeitsgedächtnisses werden primär im Frontallappen lokalisiert.
- 3. Laut Anderson (1983a) beruft sich das Arbeitsgedächtnis auf das nicht-deklarative und episodische Gedächtnis.
- 4. Das Arbeitsgedächtnis ist das erweiterte Konzept des Kurzzeitgedächtnisses.
Richtig

Falsch
Frage 13 of 35

13. Frage
Welche der folgenden Komponenten des Arbeitsgedächtnisses wurde/wurden von Baddeley formuliert?
- 1. Phonologische Exekutive
- 2. Phonologische Schleife
- 3. Zentrale Exekutive
- 4. Visuell-akustischer Notizblock
Richtig

Falsch
Frage 14 of 35

14. Frage
Sie wissen, dass Wien die Hauptstadt von Österreich ist. Wo im Gedächtnis ist diese Information abgespeichert?
- 1. im prozeduralen Gedächtnis
- 2. im semantischen Gedächtnis
- 3. im deklarativen Gedächtnis
- 4. im episodischen Gedächtnis
Richtig

Falsch
Frage 15 of 35

15. Frage
Jakob erinnert sich noch gut an seinen letzten Urlaub. Gemeinsam mit seiner Familie war er für zwei Wochen in Griechenland.
Wo im Gedächtnis ist diese Information bei Jakob abgespeichert?
- 1. im episodischen Gedächtnis
- 2. im deklarativen Gedächtnis
- 3. im semantischen Gedächtnis
- 4. im nicht-deklarativen Gedächtnis
Richtig

Falsch
Frage 16 of 35

16. Frage
Mark studiert Medizin und hat Schwierigkeiten den Lernstoff aufzunehmen. Er kann sich einfach nichts einprägen und bittet Sie verzweifelt um Tipps.
Welche der folgenden Techniken könnten ihm helfen, um bessere Lernergebnisse zu erzielen?
- 1. Hakenmethode
- 2. Chunking
- 3. Loci-Technik
- 4. Paraphrasieren
Richtig

Falsch
Frage 17 of 35

17. Frage
Bevor Julia einkaufen geht, stellt sie sich immer die Straße zu ihrem Haus genau vor. Bei jeder Kurve und jedem auffälligen Merkmal platziert sie gedanklich ein Lebensmittel, das sie kaufen möchte. Im Supermarkt geht sie diese Straße gedanklich ab, um kein Produkt zu vergessen. Welche der folgenden Methoden wendet sie an?
- 1. Hakenmethode
- 2. Loci-Technik
- 3. Chunking
- 4. Mnemotechnik
Richtig

Falsch
Frage 18 of 35

18. Frage
Nach einem spannenden Vortrag können Sie sich kaum noch an den Hauptteil, aber sehr gut an die abschließende Zusammenfassung des Vortragenden erinnern. Auf welche/n Effekt/e kann man dies zurückführen?
- 1. Gliederungseffekt
- 2. Primacy-Effekt
- 3. Positionseffekt
- 4. Recency-Effekt
Richtig

Falsch
Frage 19 of 35

19. Frage
Stellen Sie sich vor, Sie müssten einen kurzen Vortrag über Leben und Werk eines bedeutenden Psychologen halten. Um möglichst frei zum Publikum sprechen zu können, möchten Sie die wichtigsten Informationen auswendig lernen. Hierzu verbinden Sie die Inhalte – in der entsprechenden Reihenfolge – mit den verschieden Geschäften einer Ihnen gut bekannten Einkaufsmeile und gehen diese während des Vortrags in Gedanken ab.
Welche der folgenden Mnemo-Techniken machen Sie sich in diesem Beispiel zu Nutze?
- 1. Die „peg-word“-Technik
- 2. Die Loci-Methode.
- 3. Den Kontexteffekt.
- 4. Den Positionseffekt.
Richtig

Falsch
Frage 20 of 35

20. Frage
Entscheiden Sie, welche der Aussagen zur Aufnahme von Wissen richtig ist/sind.
- 1. Gemäß des Gliederungseffekts, lassen sich Wissensinhalte dann besser enkodieren, wenn sie gut geordnet sind.
- 2. Der Primacy-Effekt besagt, dass die jüngsten und letzten Lerninhalte, die dann sofort geprüft werden, am besten wiedergegeben werden können.
- 3. Beim Distinctiveness-Effekt geht es darum, von Informationsinhalten möglichst unverwechselbare Eigenschaften herauszufiltern, um sie sich besser merken zu können.
- 4. Der Selbstbezugseffekt sollte möglichst klein gehalten werden, um inhaltliche Überlappungen zu verhindern.
Richtig

Falsch
Frage 21 of 35

21. Frage
Welche/r der folgenden Effekte betrifft/betreffen die Enkodierung von Wissen in das Langzeitgedächtnis?
- 1. Positionseffekt
- 2. Gliederungseffekt
- 3. Elaborationseffekt
- 4. Konsolidierungseffekt
Richtig

Falsch
Frage 22 of 35

22. Frage
Eva lernt für eine Schularbeit Italienischvokabel. Kurz danach muss sie noch Spanischvokabel lernen, da sie am Tag darauf einen Test in diesem Fach hat. Am nächsten Tag, während des Spanischtests kann sich Eva nur an die Italienischvokabeln erinnern.
Was könnte hierfür der Auslöser sein?
- 1. die proaktive Interferenz
- 2. der Rekonstruktionseffekt
- 3. die retroaktive Interferenz
- 4. der Gliederungseffekt
Richtig

Falsch
Frage 23 of 35

23. Frage
Welche der folgenden Aussagen ist/sind Beispiele für proaktive Interferenz?
- 1. Markus lernt zehn Russisch-Vokabeln. Kurze Zeit später lernt er zehn Spanisch-Vokabeln. Das Lernen der Spanisch-Vokabeln wird durch das frühere Lernen der Russisch-Vokabeln beeinträchtigt.
- 2. Sebastian hat eine neue Handynummer und schafft es schon nach kurzer Zeit sich diese zu merken. Obwohl er jahrelang seine alte Telefonnummer auswendig konnte, weiß er sie jetzt nicht mehr.
- 3. Tim lernt kurze Zeit hintereinander für den Mathetest morgen und für den Physiktest übermorgen. Da die Konzepte eng miteinander verwandt sind, kann er mithilfe seines Mathewissens Antworten beim Physiktest herleiten.
- 4. Elisabeth lernt Vokabeln für ihren Chinesisch-Test und anschließend Vokabeln für ihren Englisch-Test. Ihre Fähigkeit sich an die chinesischen Wörter zu erinnern, wird durch das Lernen der Englisch-Vokabeln gehemmt.
Richtig

Falsch
Frage 24 of 35

24. Frage
Welche der Aussagen zum Interferenz-Effekt ist/sind richtig?
- 1. Viele kurze Pausen zwischen den Lerninhalten können zur besseren Festigung von Wissen führen und den Interferenz-Effekt entgegenwirken.
- 2. Wenn neu erworbene Gedächtnisinhalte von früheren Lernprozessen gestört sind, nennt man dies retroaktive Interferenz.
- 3. Die retroaktive Interferenz beschreibt die Beeinflussung von gerade Gelerntem durch später Gelerntes.
- 4. Der Rekonstruktionseffekt kann als Gegenteil des Interferenz-Effekts verstanden werden.
Richtig

Falsch
Frage 25 of 35

25. Frage
Born und Plihal (2000) ließen in ihrem Experiment Versuchspersonen vor dem Tiefschlaf oder vor dem Traumschlaf Wortpaar-Assoziationen lernen und überprüften jeweils einige Stunden später das Behalten des Lernstoffes. Zusätzlich gab es eine Kontrollgruppe, welche dasselbe Material zum Lernen bekam, zwischen dem Einprägen und Abprüfen allerdings munter blieben.
Welche Aussage/-n zu diesem Versuch ist/sind korrekt?
- 1. In dem Experiment geht es um den Konsolidierungseffekt.
- 2. Die Experimentalgruppe, welche vor dem Traumschlaf die Wortpaare gelernt hatten, konnten sich mehr merken als die Kontrollgruppe
- 3. Am besten schnitten Versuchspersonen ab, welche vor dem Tiefschlaf lernten und dann schlafen gingen.
- 4. Die Kontrollgruppe konnte bei keiner der beiden Versuchsbedingungen (Tiefschlaf oder Traumschlaf) besser abschneiden als die Experimentalgruppe.
Richtig

Falsch
Frage 26 of 35

26. Frage
Keppel (1964) versuchte in einem Experiment herauszufinden, ob die unterschiedliche Verteilung von Lernstoff über bestimmte Zeiträume einen Einfluss auf die Merkleistung hat. Dabei lernte eine Versuchsgruppe an vier Tagen verteilt und die andere an lediglich einem Tag.
Welche der folgenden Aussagen ist/sind korrekt?
- 1. Die Gruppe, welche acht Lerndurchgänge an einem Tag hatte, konnte sich die Inhalte auf Dauer besser einprägen.
- 2. Es wurde der Wiederholungseffekt getestet.
- 3. Die Gruppe mit dem verdichteten Lernen schnitt nur nach der ersten Testung besser ab, als die Gruppe mit dem verteilten Lernen.
- 4. Es wurde der Spacing-Effekt getestet.
Richtig

Falsch
Frage 27 of 35

27. Frage
Welche/r der folgenden Effekte spielt/spielen bei der Festigung von Gedächtnisinhalten eine Rolle?
- 1. In der ersten Nachthälfte wird vor allem deklaratives Wissen konsolidiert, während in der zweiten Nachthälfte vor allem prozedurale Gedächtnisinhalte konsolidiert werden.
- 2. Im Traumschlaf wird eine höhere Menge an Stresshormonen ausgeschüttet, was dazu führt, dass deklaratives Wissen besser konsolidiert werden kann.
- 3. Um Interferenzen zu vermeiden, sollte man sehr ähnliche Inhalte im möglichst geringen Abstand lernen, um die Inhalte besser voneinander unterscheiden zu können.
- 4. Wenn sich jemand an Französisch-Vokabeln schlechter erinnern kann, da er direkt im Anschluss Spanisch-Vokabeln gelernt hat, redet man von retroaktiver Interferenz.
Richtig

Falsch
Frage 28 of 35

28. Frage
Wie wird bei einem Multiple-Choice-Test das Wissen abgerufen?
- 1. durch „recall“
- 2. durch „recognition“
- 3. durch Wiedergabe
- 4. durch Wiedererkennen
Richtig

Falsch
Frage 29 of 35

29. Frage
Welche Aussage/-n zum Abrufmodus-Effekt ist/sind korrekt?
- 1. Die Überprüfung von Wissen mithilfe von Wiedererkennen oder Wiedergabe, entspricht der impliziten Testung.
- 2. Durch den „recall“ von Speicherobjekten werden niedrigere Leistungen als durch die „recognition“ erwartet.
- 3. Signallernen ist ein Beispiel für eine explizite Testung.
- 4. Der Abrufmodus-Effekt besagt, dass Gedächtnisinhalte besser abgerufen werden können, wenn sowohl bei der Aufnahme als auch bei der Prüfsituation der Merkinhalte die gleichen Merkmale als Wiedergabehilfe herangezogen werden.
Richtig

Falsch
Frage 30 of 35

30. Frage
Frederic Bartlett konnte in einem Experiment herausfinden, dass beim Wiedererzählen von Kurzgeschichten systematische Verzerrungen auftreten.
Welche der folgenden Aussagen diesbezüglich ist/sind richtig?
- 1. In dem Experiment kommt der Schematisierungseffekt zum Ausdruck.
- 2. Rekonstruktionen eines Textes werden immer stärker, je länger die zu wiedergebenden Episoden zurückliegen.
- 3. In dem Experiment kommt der Abrufmodus-Effekt zum Ausdruck.
- 4. Die Verzerrungen der Inhalte passieren meistens durch Vereinfachungen, Überbetonungen und Assimilationen.
Richtig

Falsch
Frage 31 of 35

31. Frage
Lara lernt für den Psychologie Aufnahmetest und merkt, dass sie mit ihrer Lernmethode nur schleppend vorankommt. Um höhere Chancen zum Bestehen zu haben, recherchiert Lara nach Methoden, die das dauerhafte Merken von Wissensinhalten erleichtern sollen. Mit dem neuen Wissen will sie nun die Lerninhalte besser strukturieren, mehrere Pausen zwischen dem Lernen machen, schwere Inhalte in Geschichten verpacken und zusätzlich über längeren Zeitraum den Stoff wiederholen.
Auf welche Methode/-n stützt sich Laras neue Lernstrategie?
- 1. Mnemotechnik
- 2. Assoziatives Priming
- 3. Die Nutzung des Spacing-Effekts
- 4. Hakenmethode
Richtig

Falsch
Frage 32 of 35

32. Frage
Welche der folgenden Aussagen zum Langzeitgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Dörner typisiert das Langzeitgedächtnis in deklarativ und prozedural.
- 2. Alle dauerhaft gespeicherten Bewusstseinsinhalte im Zentralnervensystem stellen das Langzeitgedächtnis dar.
- 3. Das Langzeitgedächtnis kann laut psychologischer Fachliteratur grob in das perzeptive, deklarative und prozedurale Gedächtnis aufgeteilt werden.
- 4. Das Ultralangzeitgedächtnis stellt eine spezielle Nebenform des Langzeitgedächtnisses dar.
Richtig

Falsch
Frage 33 of 35

33. Frage
Welche Aussage/n über das Langzeitgedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Das Langzeitgedächtnis enthält alle dauerhaft im Zentralnervensystem gespeicherten Erfahrungen und Wissensinhalte, die nicht mehr durch bewusstes Memorieren aufrechterhalten werden müssen.
- 2. Im sogenannten Ultralangzeitgedächtnis sind insbesondere Sprachkenntnisse und autobiographische Inhalte gespeichert.
- 3. Im deklarativen Gedächtnis können sowohl episodische als auch semantische Inhalte gespeichert sein.
- 4. Der Speicherumfang des sensorischen Gedächtnisses wird auf circa 7+/-2 Informationseinheiten geschätzt.
Richtig

Falsch
Frage 34 of 35

34. Frage
Welche Aussage/n über das Gedächtnis ist/sind korrekt?
- 1. Während es sich bei episodischen Erinnerungen um Episoden aus unserem Leben handelt, die wir selbst miterlebt und in analog-imaginativer Form im Gedächtnis abgelegt haben, liegen semantische Erinnerungen eher in Aussagenform gespeichert vor.
- 2. Wenn kein bewusstes Memorieren stattfindet, sind die Inhalte des Kurzzeitgedächtnisses nach circa 20 Sekunden zu 50 % wieder vergessen.
- 3. Implizit testen lässt sich das im Langzeitgedächtnis abgelegte Wissen mittels der Methode des „cued recall“ oder auch des „free recall“.
- 4. Prototypen, Schemata und Interferenzen sind Beispiele für im Langzeitgedächtnis abgelegte Wissensstrukturen.
Richtig

Falsch
Frage 35 of 35

35. Frage
Welche der folgenden Aussagen über die Stadien der Gedächtnisbildung ist/ sind korrekt?
- 1. Anstelle von „Aufnahme von Wissen“ kann auch von „Enkodierung“ oder „Akquisition“ gesprochen werden.
- 2. Die Leistung des Langzeitgedächtnisses hängt ab von der Form und Bedingung der Informationsaufnahme, von der möglichen Veränderung der Information im Speicher und von der Art des Abrufs.
- 3. Der Gliederungseffekt ist eine spezielle Form des Imagery-Effektes.
- Das Encoding-Specifity Principle von Tulving und Thomson gehört zur dritten Phase der Gedächtnisprozesse: dem Abruf von Wissen.
Richtig

Falsch

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